How Activity Theory Can Help the Learning Environment 活動理論が学習環境づくりに役立つ理由 & Using CommonLit with Japanese University Students: Exploring Self-Perceived Reading, Vocabulary, and Discussion Abilities 日本の大学生におけるCommonLitの活用:自己認知による読解力・語彙力・討論能力の探求

by Scott Webber:, Travis Blackburn

Saturday 18 Apr 2026, 14:00 → 16:00 Asia/Tokyo

2 (Ehime Prefecture International Center (EPIC) 愛媛県国際交流センター 〒790-0844 愛媛県松山市道後一万１−１ https://www.epic.or.jp/access/index.html )

Matsuyama JALT would like to invite you to an afternoon with

Travis Blackburn & Scott Webber

(Ehime University愛媛大学)

 

Scott Webber

How Activity Theory Can Help the Learning Environment

スコット・ウェッバー

活動理論が学習環境づくりに役立つ理由

&

Travis Blackburn

Using CommonLit with Japanese University Students: Exploring Self-Perceived Reading, Vocabulary, and Discussion Abilities

トラヴィス・ブラックバーン

日本の大学生におけるCommonLitの活用:自己認知による読解力・語彙力・討論能力の探求

 

Date: Saturday, April 18, 2026　Time: 14:00-16:00 

Location: Ehime Prefecture International Center (EPIC)

愛媛県国際交流センター 〒790-0844 愛媛県松山市道後一万１−１ https://www.epic.or.jp/access/index.html

 

Abstractsアブストラクト:

Travis Blackburn: Using CommonLit with Japanese University Students: Exploring Self-Perceived Reading, Vocabulary, and Discussion Abilities

Instructors today struggle to find authentic reading materials for their classrooms, and it is not always clear how students perceive their own abilities after engaging with those texts. This presentation describes an exploratory study in a first-year Japanese university reading course where students used CommonLit for weekly online reading, vocabulary work, and Moodle-based discussions. A pre- and post-course survey examined the changes in students’ self-perceived overall English, reading, and discussion abilities. I will share key findings and ways instructors can integrate platforms such as CommonLit into their own classrooms.

トラヴィス・ブラックバーン:日本の大学生におけるCommonLitの活用：自己認知による読解力・語彙力・討論能力の探究

近年、授業で使用できる真正性の高い読解教材を見つけることに苦労している教員は多く、また、そうしたテキストに取り組んだ後に学生が自分の能力をどのように捉えているのかは必ずしも明確ではありません。本発表では、日本の大学1年次のリーディング授業において、学生がCommonLitを用いて毎週オンライン読解、語彙学習、Moodle上でのディスカッションに取り組んだ探索的研究について報告します。授業前後に実施したアンケート調査により、英語全般の能力、読解力、討論能力に関する学生の自己認知がどのように変化したかを検討しました。主要な結果を共有するとともに、CommonLitのようなプラットフォームを各自の授業に取り入れる方法についても紹介します。

 

Scott Webber: How Activity Theory Can Help the Learning Environment

All learning environments are complex. There are a host of factors that instructors should be aware of in order to make a rewarding and nurturing learning environment for our students. This is easier said than done. To help shed light on these ‘known knowns and known unknowns and unknown unknows’ activity theory could help instructors adjust and build healthy learning environments. This presentation will first look at what is activity theory; then how activity theory can help in building a healthy learning environment.

コット・ウェッバー:活動理論が学習環境づくりに役立つ理由
あらゆる学習環境は複雑である。学習者にとって実りがあり、かつ安心して学べる環境をつくるために、教員が把握しておくべき要因は数多い。しかし、それを実現することは言うほど簡単ではない。そこで、本発表では「既知の既知」「既知の未知」「未知の未知」といった要素に光を当て、活動理論が教員にとって健全な学習環境を調整・構築する手がかりになり得ることを示す。まず活動理論とは何かを概観し、その上で、活動理論がどのように健全な学習環境づくりに役立つのかを検討する。

 

Endorsements: Matsuyama City; Matsuyama City Board of Education（後援: 松山市、松山市教育委員会）pending

 

Biosプロフィール:

Travis Blackburn has been teaching English in Japan for 9 years and is currently an Assistant Professor at Ehime University where he teaches courses in English Communication, Business English, Reading and Writing. Previously to coming to Ehime University, he taught at Junior and High School levels. His current research focuses on how student perceptions and anxiety affect learning choices.

トラヴィス・ブラックバーンは、日本で9年間英語を教えており、現在は愛媛大学の助教として、英語コミュニケーション、ビジネス英語、リーディングおよびライティングの授業を担当している。愛媛大学に着任する以前は、中学校・高等学校で英語を教えていた。現在の研究関心は、学生の自己認知や不安が学習上の選択にどのような影響を与えるかにある。

 

Scott Webber is an EFL instructor at Ehime University. He has worked in the education field for more than 25 years in Canada, Japan and Qatar. His research interests are in language learning, simulation-based education, activity theory and multicultural communication, to name a few. He received his PhD from the University of Lancaster in the U.K. which focused on multicultural communication in a simulated learning environment through the lens of activity theory.

スコット・ウェッバーは愛媛大学のEFL（英語を外国語として教える）教員である。これまでカナダ、日本、カタールにおいて25年以上にわたり教育分野で勤務してきた。研究関心は、言語学習、シミュレーションに基づく教育、活動理論、多文化コミュニケーションなど多岐にわたる。英国ランカスター大学で博士号（PhD）を取得しており、活動理論の観点から、シミュレートされた学習環境における多文化コミュニケーションを研究した。

 

Zoom link: Coming early April

 

Cost:

Free to JALT Members and students. *One-day members: 1000 yen.

Payment method: If you are planning to join as a one-day member, please pay the fee to the treasurer at the meeting. *Note: If you are planning to join online as a one-day member, please pay the fee to the following bank account: Shinsei bank: Account number: 400 1656054 (柳在熙 Jaehee Ryu) Branch:本店(Head office)、 Account type : 普通(Saving account) .

 

For more information:

MY Jalt at https://sites.google.com/view/matsuyamajalt/ , the Jalt event infos at  https://jalt.org/events/ & https://events.jalt.org/category/29/ or facebook:https://www.facebook.com/profile.php?id=100057777875047, What’s going on https://wgo-matsuyama.com/  or  contact us at  matsuyama@jalt.org or matsuyamajalt1984@gmail.com.